課程簡(jiǎn)介
本課程在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)員迅速體驗(yàn)基于功能點(diǎn)的計(jì)劃、控制與度量的完整過(guò)程。
目標(biāo)收益
本課程會(huì)涉及到以下幾種不同角色，并獲取相應(yīng)收益：
中級(jí)管理者（20～50下屬），大項(xiàng)目經(jīng)理、多個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)理或部門經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)部門績(jī)效管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
基層管理者（1～5下屬），小型團(tuán)隊(duì)的技術(shù)與任務(wù)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)排定微觀計(jì)劃，判斷功能點(diǎn)的完成情況，填報(bào)跟蹤表。
初級(jí)管理者（5～20下屬），項(xiàng)目經(jīng)理級(jí)別的負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)內(nèi)計(jì)劃、任務(wù)分配、時(shí)間協(xié)調(diào)、跟蹤并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，控制進(jìn)度。
核心開(kāi)發(fā)與測(cè)試人員，理解功能點(diǎn)與代碼、測(cè)試用例之間的關(guān)系，從而理解計(jì)劃的制定依據(jù)、跟蹤依據(jù)。
培訓(xùn)對(duì)象
課程大綱
| 第一步：準(zhǔn)備需求文檔（5H） |
第一類文檔：已經(jīng)由業(yè)務(wù)部門寫(xiě)成的現(xiàn)成文檔 此類文檔的編寫(xiě)者由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)功能點(diǎn)的培訓(xùn)，因此其文檔中不存在功能點(diǎn)計(jì)數(shù)項(xiàng)的清晰條目，還存在大量從字面上看不到的功能點(diǎn)。因此需要對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記、分析后方可計(jì)數(shù)。 課堂練習(xí)：在自己的需求文檔中，標(biāo)識(shí)實(shí)體（ILF、EIF），并計(jì)算早期規(guī)模（Indicative Function Point）。在天然的文檔中，行為（EI、EO、EQ）遺漏率太高，識(shí)別并補(bǔ)充的技巧，需要在下一練習(xí)中才能學(xué)到。 第二類文檔：需求尚未寫(xiě)成，因此可以按功能點(diǎn)從頭編寫(xiě)的文檔 特色內(nèi)容：在實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中，講師發(fā)明了一種全新的需求分析法“SEAi需求分析法”，用這種方法可以在寫(xiě)需求的時(shí)候就順便完成功能點(diǎn)的拆分工作，通過(guò)簡(jiǎn)單工具甚至可以自動(dòng)計(jì)算功能點(diǎn)數(shù)，是普通功能點(diǎn)計(jì)數(shù)法速度的20~5000倍左右。此方法還可以把需求遺漏率從30~70%降低到5%左右（初學(xué)可至15%左右）。 ?本章節(jié)將使用講師的“SEAi需求結(jié)構(gòu)”的簡(jiǎn)化版本，在極短的時(shí)間內(nèi)，即可將Word或人類語(yǔ)言拆分并表達(dá)為前三層，其第二層就是ILF和EIF（統(tǒng)稱為實(shí)體），第三層則是EI、EO、EQ（統(tǒng)稱為行為），因此可直接用于計(jì)算功能點(diǎn)。 課堂練習(xí)：1. 將大型需求拆分為場(chǎng)景；2. 在每個(gè)場(chǎng)景描述中識(shí)別實(shí)體（ILF、EIF）；3. 用CRUD方法發(fā)現(xiàn)潛在的行為（EI、EO、EQ）；4. 計(jì)算中期規(guī)模（Estimated Function Point）。 |
| 第二步：功能點(diǎn)估算（3H） |
功能點(diǎn)的歷史及定義變化 ?IFPUG功能點(diǎn)定義五種計(jì)數(shù)項(xiàng) o復(fù)雜的調(diào)整因子定義（本課程中棄用） oNESMA兩級(jí)簡(jiǎn)化體系 ?Indicative Function Point ?Estimated Function Point oAFP簡(jiǎn)化體系 ?Agile Function Point 調(diào)整因子 ?軟件因素調(diào)整因子 o應(yīng)用類型調(diào)整因子 o規(guī)模調(diào)整因子 o變更調(diào)整因子 o二次開(kāi)發(fā)調(diào)整因子 o維護(hù)調(diào)整因子 o多端開(kāi)發(fā)調(diào)整因子 ?開(kāi)發(fā)因素調(diào)整因子 o團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)因子 o語(yǔ)言類型因子 ?實(shí)際使用中因子的選擇 課堂練習(xí)：1. 使用功能點(diǎn)定義重新理解并修訂之前的需求拆分；2. 將大型需求拆分為場(chǎng)景；3. 使用調(diào)整因子對(duì)功能點(diǎn)總量進(jìn)行調(diào)整；4. 使用自動(dòng)工具從三層需求結(jié)構(gòu)中直接計(jì)算功能點(diǎn) |
| 第三步：造價(jià)估算及其標(biāo)準(zhǔn)（3H） |
中國(guó)的功能點(diǎn)發(fā)展歷史及標(biāo)準(zhǔn)歷史 ?初期功能點(diǎn)的引入 ?中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)代 o行業(yè)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)：《軟件成本低額規(guī)范》 o北京市地方標(biāo)準(zhǔn) o工信部標(biāo)準(zhǔn) o國(guó)標(biāo) o國(guó)軍標(biāo) ?其他主要參考體系 o韓國(guó)標(biāo)準(zhǔn) o澳大利亞Southern Scope 標(biāo)準(zhǔn)估算過(guò)程 ?功能點(diǎn)定義 ?估算的三個(gè)時(shí)機(jī) ?功能點(diǎn)計(jì)數(shù) ?調(diào)整因子計(jì)算 ?派生計(jì)算項(xiàng) o工作量 o成本（不同標(biāo)準(zhǔn)中有兩種不同的計(jì)算策略） ?開(kāi)發(fā)成本計(jì)算 ?總成本計(jì)算 o工期 o講師增補(bǔ)的數(shù)值： ?邏輯代碼行數(shù)，代碼混沌指數(shù) ?測(cè)試用例數(shù)，測(cè)試缺陷數(shù)，發(fā)布缺陷數(shù) ?基準(zhǔn)比對(duì)與五點(diǎn)估算 課堂練習(xí)：1. 使用Excel完成早期功能點(diǎn)估算（基于ILF和EIF）；2. 使用Excel完成中期功能點(diǎn)估算（基于EI/EO/EQ）；3. 計(jì)算所有調(diào)整因子的數(shù)值，完成功能點(diǎn)調(diào)整；4. 計(jì)算所有派生計(jì)算項(xiàng)；5.完成Benchmarking三點(diǎn)計(jì)算（部分?jǐn)?shù)據(jù)為五點(diǎn)估算）；6. 使用標(biāo)準(zhǔn)模板計(jì)算非軟件成本 |
| 第四步：基于功能點(diǎn)的計(jì)劃，跟蹤，度量，評(píng)估（2H） |
整體計(jì)劃 整體計(jì)劃包括項(xiàng)目早期的立項(xiàng)、合同等計(jì)劃。也包括了敏捷開(kāi)發(fā)的整體計(jì)劃。 ?新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的功能點(diǎn)計(jì)劃 o二次開(kāi)發(fā)功能點(diǎn)的計(jì)算 o其他功能點(diǎn)不覆蓋的工作量（如數(shù)據(jù)導(dǎo)入等） ?其他估算與計(jì)劃方法 o數(shù)學(xué)方法（代碼行法、類比法） o非數(shù)學(xué)方法（專家估算法） 迭代計(jì)劃 ?迭代計(jì)劃中使用功能點(diǎn) o使用SEAi需求條目代替用戶故事 o直接從SEAi條目數(shù)計(jì)算功能點(diǎn) o維護(hù)類任務(wù)功能點(diǎn)計(jì)算 ?其他估算方法 o故事點(diǎn) o雞蛋估算法，T恤估算法 迭代跟蹤，度量，評(píng)估 ?迭代跟蹤產(chǎn)品的進(jìn)度 o量化地跟蹤產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量 ?使用迭代開(kāi)發(fā)+功能點(diǎn)度量來(lái)跟蹤，可以有效防止虛假進(jìn)度。 o內(nèi)在質(zhì)量的持續(xù)跟蹤 ?可以防止在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題而導(dǎo)致看似順利的進(jìn)程受阻。 整體跟蹤，度量，評(píng)估 整體跟蹤發(fā)生在項(xiàng)目完成，或大型里程碑（必須是迭代式而非瀑布式里程碑）處，對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。 ?實(shí)際完成功能點(diǎn)數(shù)據(jù)的快速/自動(dòng)收集 o數(shù)據(jù)庫(kù)表法，界面計(jì)數(shù)法，函數(shù)反射法，接口反射法 ?核心指標(biāo)度量與評(píng)估 o生產(chǎn)率FP/人天，成本RMB/FP，編碼消耗率LLOC/FP o測(cè)試密度TC/FP，測(cè)試缺陷密度TD/FP，發(fā)布缺陷密度RD/FP ?QAMMI量化敏捷成熟度模型 o基于功能點(diǎn)+Benchmarking的橫向比較 課堂練習(xí)：1. 為一個(gè)已經(jīng)完成的項(xiàng)目大致度量其功能點(diǎn)；使用Excel完成早期功能點(diǎn)估算（基于ILF和EIF）；2. 使用Excel完成中期功能點(diǎn)估算（基于EI/EO/EQ）；3. 計(jì)算所有調(diào)整因子的數(shù)值，完成功能點(diǎn)調(diào)整；4. 計(jì)算所有派生計(jì)算項(xiàng)；5.完成Benchmarking五點(diǎn)計(jì)算 QAC量化敏捷編碼（量化敏捷重構(gòu)）（1H僅培訓(xùn)，或2H含練習(xí)） 以下方法并非“重構(gòu)”特有，對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)要求的新項(xiàng)目一樣適用。 ?基于功能點(diǎn)的重構(gòu)決策 ?基于功能點(diǎn)的重構(gòu)計(jì)劃 o重構(gòu)團(tuán)隊(duì)人力模型 ?基于功能點(diǎn)的重構(gòu)跟蹤 ?重構(gòu)案例分享 潛在練習(xí)：此處可對(duì)一個(gè)實(shí)際的正將、正在重構(gòu)的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí) QAT量化敏捷測(cè)試（1H僅培訓(xùn)，1.5H含練習(xí)） ?基于功能點(diǎn)的測(cè)試密度計(jì)劃 TC/FP ?基于功能點(diǎn)的測(cè)試密度度量 o歸一化測(cè)試密度 RD/FP ?基于4個(gè)100%的自動(dòng)化測(cè)試策略 潛在練習(xí)：此處可現(xiàn)場(chǎng)采集各個(gè)項(xiàng)目的度量數(shù)據(jù)，并按行業(yè)計(jì)算數(shù)據(jù)的合理性 QAM量化敏捷度量/績(jī)效管理（0.5H僅培訓(xùn)，1H含額外對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)收集與計(jì)算） ?拓展的度量項(xiàng) o技術(shù)相關(guān)：CCI代碼混沌指數(shù) o測(cè)試相關(guān)：測(cè)試覆蓋率，測(cè)試頻率，測(cè)試效率自動(dòng)化率 o發(fā)布相關(guān)：發(fā)布頻率，發(fā)測(cè)比，線上缺陷次率 ?基于功能點(diǎn)的敏捷團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理 o與業(yè)界基線的比較 ?基于功能點(diǎn)的個(gè)人績(jī)效管理 |
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第一步：準(zhǔn)備需求文檔（5H） 第一類文檔：已經(jīng)由業(yè)務(wù)部門寫(xiě)成的現(xiàn)成文檔 此類文檔的編寫(xiě)者由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)功能點(diǎn)的培訓(xùn)，因此其文檔中不存在功能點(diǎn)計(jì)數(shù)項(xiàng)的清晰條目，還存在大量從字面上看不到的功能點(diǎn)。因此需要對(duì)其進(jìn)行標(biāo)記、分析后方可計(jì)數(shù)。 課堂練習(xí)：在自己的需求文檔中，標(biāo)識(shí)實(shí)體（ILF、EIF），并計(jì)算早期規(guī)模（Indicative Function Point）。在天然的文檔中，行為（EI、EO、EQ）遺漏率太高，識(shí)別并補(bǔ)充的技巧，需要在下一練習(xí)中才能學(xué)到。 第二類文檔：需求尚未寫(xiě)成，因此可以按功能點(diǎn)從頭編寫(xiě)的文檔 特色內(nèi)容：在實(shí)踐與教學(xué)過(guò)程中，講師發(fā)明了一種全新的需求分析法“SEAi需求分析法”，用這種方法可以在寫(xiě)需求的時(shí)候就順便完成功能點(diǎn)的拆分工作，通過(guò)簡(jiǎn)單工具甚至可以自動(dòng)計(jì)算功能點(diǎn)數(shù)，是普通功能點(diǎn)計(jì)數(shù)法速度的20~5000倍左右。此方法還可以把需求遺漏率從30~70%降低到5%左右（初學(xué)可至15%左右）。 ?本章節(jié)將使用講師的“SEAi需求結(jié)構(gòu)”的簡(jiǎn)化版本，在極短的時(shí)間內(nèi)，即可將Word或人類語(yǔ)言拆分并表達(dá)為前三層，其第二層就是ILF和EIF（統(tǒng)稱為實(shí)體），第三層則是EI、EO、EQ（統(tǒng)稱為行為），因此可直接用于計(jì)算功能點(diǎn)。 課堂練習(xí)：1. 將大型需求拆分為場(chǎng)景；2. 在每個(gè)場(chǎng)景描述中識(shí)別實(shí)體（ILF、EIF）；3. 用CRUD方法發(fā)現(xiàn)潛在的行為（EI、EO、EQ）；4. 計(jì)算中期規(guī)模（Estimated Function Point）。 |
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第二步：功能點(diǎn)估算（3H） 功能點(diǎn)的歷史及定義變化 ?IFPUG功能點(diǎn)定義五種計(jì)數(shù)項(xiàng) o復(fù)雜的調(diào)整因子定義（本課程中棄用） oNESMA兩級(jí)簡(jiǎn)化體系 ?Indicative Function Point ?Estimated Function Point oAFP簡(jiǎn)化體系 ?Agile Function Point 調(diào)整因子 ?軟件因素調(diào)整因子 o應(yīng)用類型調(diào)整因子 o規(guī)模調(diào)整因子 o變更調(diào)整因子 o二次開(kāi)發(fā)調(diào)整因子 o維護(hù)調(diào)整因子 o多端開(kāi)發(fā)調(diào)整因子 ?開(kāi)發(fā)因素調(diào)整因子 o團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)因子 o語(yǔ)言類型因子 ?實(shí)際使用中因子的選擇 課堂練習(xí)：1. 使用功能點(diǎn)定義重新理解并修訂之前的需求拆分；2. 將大型需求拆分為場(chǎng)景；3. 使用調(diào)整因子對(duì)功能點(diǎn)總量進(jìn)行調(diào)整；4. 使用自動(dòng)工具從三層需求結(jié)構(gòu)中直接計(jì)算功能點(diǎn) |
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第三步：造價(jià)估算及其標(biāo)準(zhǔn)（3H） 中國(guó)的功能點(diǎn)發(fā)展歷史及標(biāo)準(zhǔn)歷史 ?初期功能點(diǎn)的引入 ?中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)代 o行業(yè)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)：《軟件成本低額規(guī)范》 o北京市地方標(biāo)準(zhǔn) o工信部標(biāo)準(zhǔn) o國(guó)標(biāo) o國(guó)軍標(biāo) ?其他主要參考體系 o韓國(guó)標(biāo)準(zhǔn) o澳大利亞Southern Scope 標(biāo)準(zhǔn)估算過(guò)程 ?功能點(diǎn)定義 ?估算的三個(gè)時(shí)機(jī) ?功能點(diǎn)計(jì)數(shù) ?調(diào)整因子計(jì)算 ?派生計(jì)算項(xiàng) o工作量 o成本（不同標(biāo)準(zhǔn)中有兩種不同的計(jì)算策略） ?開(kāi)發(fā)成本計(jì)算 ?總成本計(jì)算 o工期 o講師增補(bǔ)的數(shù)值： ?邏輯代碼行數(shù)，代碼混沌指數(shù) ?測(cè)試用例數(shù)，測(cè)試缺陷數(shù)，發(fā)布缺陷數(shù) ?基準(zhǔn)比對(duì)與五點(diǎn)估算 課堂練習(xí)：1. 使用Excel完成早期功能點(diǎn)估算（基于ILF和EIF）；2. 使用Excel完成中期功能點(diǎn)估算（基于EI/EO/EQ）；3. 計(jì)算所有調(diào)整因子的數(shù)值，完成功能點(diǎn)調(diào)整；4. 計(jì)算所有派生計(jì)算項(xiàng)；5.完成Benchmarking三點(diǎn)計(jì)算（部分?jǐn)?shù)據(jù)為五點(diǎn)估算）；6. 使用標(biāo)準(zhǔn)模板計(jì)算非軟件成本 |
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第四步：基于功能點(diǎn)的計(jì)劃，跟蹤，度量，評(píng)估（2H） 整體計(jì)劃 整體計(jì)劃包括項(xiàng)目早期的立項(xiàng)、合同等計(jì)劃。也包括了敏捷開(kāi)發(fā)的整體計(jì)劃。 ?新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的功能點(diǎn)計(jì)劃 o二次開(kāi)發(fā)功能點(diǎn)的計(jì)算 o其他功能點(diǎn)不覆蓋的工作量（如數(shù)據(jù)導(dǎo)入等） ?其他估算與計(jì)劃方法 o數(shù)學(xué)方法（代碼行法、類比法） o非數(shù)學(xué)方法（專家估算法） 迭代計(jì)劃 ?迭代計(jì)劃中使用功能點(diǎn) o使用SEAi需求條目代替用戶故事 o直接從SEAi條目數(shù)計(jì)算功能點(diǎn) o維護(hù)類任務(wù)功能點(diǎn)計(jì)算 ?其他估算方法 o故事點(diǎn) o雞蛋估算法，T恤估算法 迭代跟蹤，度量，評(píng)估 ?迭代跟蹤產(chǎn)品的進(jìn)度 o量化地跟蹤產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量 ?使用迭代開(kāi)發(fā)+功能點(diǎn)度量來(lái)跟蹤，可以有效防止虛假進(jìn)度。 o內(nèi)在質(zhì)量的持續(xù)跟蹤 ?可以防止在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)發(fā)生質(zhì)量問(wèn)題而導(dǎo)致看似順利的進(jìn)程受阻。 整體跟蹤，度量，評(píng)估 整體跟蹤發(fā)生在項(xiàng)目完成，或大型里程碑（必須是迭代式而非瀑布式里程碑）處，對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。 ?實(shí)際完成功能點(diǎn)數(shù)據(jù)的快速/自動(dòng)收集 o數(shù)據(jù)庫(kù)表法，界面計(jì)數(shù)法，函數(shù)反射法，接口反射法 ?核心指標(biāo)度量與評(píng)估 o生產(chǎn)率FP/人天，成本RMB/FP，編碼消耗率LLOC/FP o測(cè)試密度TC/FP，測(cè)試缺陷密度TD/FP，發(fā)布缺陷密度RD/FP ?QAMMI量化敏捷成熟度模型 o基于功能點(diǎn)+Benchmarking的橫向比較 課堂練習(xí)：1. 為一個(gè)已經(jīng)完成的項(xiàng)目大致度量其功能點(diǎn)；使用Excel完成早期功能點(diǎn)估算（基于ILF和EIF）；2. 使用Excel完成中期功能點(diǎn)估算（基于EI/EO/EQ）；3. 計(jì)算所有調(diào)整因子的數(shù)值，完成功能點(diǎn)調(diào)整；4. 計(jì)算所有派生計(jì)算項(xiàng)；5.完成Benchmarking五點(diǎn)計(jì)算 QAC量化敏捷編碼（量化敏捷重構(gòu)）（1H僅培訓(xùn)，或2H含練習(xí)） 以下方法并非“重構(gòu)”特有，對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)要求的新項(xiàng)目一樣適用。 ?基于功能點(diǎn)的重構(gòu)決策 ?基于功能點(diǎn)的重構(gòu)計(jì)劃 o重構(gòu)團(tuán)隊(duì)人力模型 ?基于功能點(diǎn)的重構(gòu)跟蹤 ?重構(gòu)案例分享 潛在練習(xí)：此處可對(duì)一個(gè)實(shí)際的正將、正在重構(gòu)的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí) QAT量化敏捷測(cè)試（1H僅培訓(xùn)，1.5H含練習(xí)） ?基于功能點(diǎn)的測(cè)試密度計(jì)劃 TC/FP ?基于功能點(diǎn)的測(cè)試密度度量 o歸一化測(cè)試密度 RD/FP ?基于4個(gè)100%的自動(dòng)化測(cè)試策略 潛在練習(xí)：此處可現(xiàn)場(chǎng)采集各個(gè)項(xiàng)目的度量數(shù)據(jù)，并按行業(yè)計(jì)算數(shù)據(jù)的合理性 QAM量化敏捷度量/績(jī)效管理（0.5H僅培訓(xùn)，1H含額外對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)收集與計(jì)算） ?拓展的度量項(xiàng) o技術(shù)相關(guān)：CCI代碼混沌指數(shù) o測(cè)試相關(guān)：測(cè)試覆蓋率，測(cè)試頻率，測(cè)試效率自動(dòng)化率 o發(fā)布相關(guān)：發(fā)布頻率，發(fā)測(cè)比，線上缺陷次率 ?基于功能點(diǎn)的敏捷團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理 o與業(yè)界基線的比較 ?基于功能點(diǎn)的個(gè)人績(jī)效管理 |
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